Unidad de aprendizaje l
El desarrollo humano: una construcción histórica, sociocultural y científica
La primera unidad de aprendizaje, El desarrollo humano: una construcción histórica, cultural y científica, se enfoca en el cuestionamiento de las concepciones personales y sociohistóricas acerca del desarrollo humano y de la construcción de la infancia moderna.
Permitirá al participante la identificación y reflexión crítica en torno a los principales presupuestos y controversias relacionados al desarrollo infantil y sus categorías explicativas: universalidad, normalización, periodización y evolución, dicotomía normalidad-anormalidad, educabilidad, correlatos biológicos y sociales, entre otros.
Competencias de la unidad de aprendizaje
• Conforma marcos explicativos sustentados en aproximaciones histórico-culturales y teórico-metodológicas que le permiten comprender y problematizar el desarrollo humano y psicológico en la infancia durante el periodo de educación preescolar y primaria en relación con diversos contextos de referencia.
Secuencia de contenidos
• ¿Existe la infancia? Perspectiva histórico-cultural de las concepciones sociales y científicas sobre la construcción social y educación de la infancia.
• ¿Naturaleza o crianza? Relaciones, contrastes y controversias entre los distintos modelos explicativos y las metodologías de estudio del desarrollo humano en la infancia.
• El papel de la educación en el desarrollo humano y la relación con los procesos de maduración, aprendizaje y construcción de la identidad
Evidencias
Autobiografía
TOMA DE POSTURA SOBRE EL CASO DE GENIE
REFLEXIÓN
La toma de postura en el caso de Genie fue otra de las actividades significativas en la primera unidad debido a que el caso trataba de una niña que no vivió su desarrollo humano normalmente, las etapas que debió haber vivido desde su nacimiento hasta su actualidad no eran favorables para ella.
Pude observar que el contexto donde los seres humanos se desenvuelven tiene un gran impacto en la vida debido a que influyen personas, situaciones, hechos o cualquier otra repercusión en esta etapa. Cuando es el adecuado el ser humano se puede sentir conforme, libre y motivado para realizar ciertas actividades como correr, saltar, reír.
Cuando se le reprime a una persona se violan sus derechos humanos, ninguna persona tiene que ser privada de su libertad, así puedan existir cualquier problema no es excusa para encerrar a un ser humano, por ello existen especialista para cada caso de esta manera se pueden generar cambios en el pensamiento del niño, observar sus habilidades, porque se comporta de cierta manera.
El acto que realizaron sus padres fue inhumano al privar de la vida social a su hija, no hay excusa para que lo hicieran, aún cuando se argumentó que estaba en ese cuarto porque era una niña especial.