La educación una actividad compleja
En esta tercera unidad abordamos las dimensiones institucional, interpersonal y didáctica las cuáles Cecilia Fierro nos decía que la práctica docente supone una diversa y compleja trama de relaciones entre personas.
Conclusión
Todas las dimensiones se encuentran relacionadas debido a que tienen un gran impacto en la práctica docente por ejemplo en la institucional cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a una acción educativa común, en donde tiene relación interpersonal ya que en esta interviene todos los actores del plantel educativo con una gran diversidad de metas, logros, intereses, características, creencias, ideologías, entre otras; Pero a pesar de eso tienen que convivir y aceptarse tal cual son, para que exista un armonía y convivencia en la institución, en ello también entra la didáctica debido a que esas diversidades hacen que el trabajo de cada docente sea diferente.
Esta segunda visita al Jardín de Niños me dejo una experiencia muy significativa, debido a que aplique mi primer situación didáctica, aunque existieron algunos retos fueron el poder controlar mis nervios, porque debido a eso puedo crear la confusión al momento de dar indicaciones y los niños no generen el aprendizaje esperado. En cuanto a las entrevistas no se pudieron llevar a cabo completamente debido a que la directora y los docentes estaban ocupados con papeleo de la institución.
Mis logros fueron satisfactorios porque pude controlar el grupo, pude generar un ambiente de confianza, fue un gran logro saber que pude acoplar la actividad a las necesidades de los niños, integrarlos de manera que todos y cada uno de ellos pudieran participar. A pesar del trabajo que tenían los docentes, observamos de manera clara y específica lo que nuestros indicadores llevaban.
 Dimensión InterpersonalLas relaciones que se observan en el Jardín de Niños Xóchitl Palomino tiene una peculiaridad extraordinaria debido a que las personas del plantel educativo tienen una forma de comunicarse con respeto y cordialidad, por lo tanto se vive un ambiente de confianza, respeto, tolerancia y armonía. |  Dimensión InterpersonalLa directora al dirigirse a sus docentes lo hace de una manera cordial y respeto, buscando escuchar con claridad las ideas que los maestros pueden expresar así de esta manera ellos mismos muestran interés, entusiasmo y motivación. |  Dimensión InterpersonalLos docentes entre sus colegas son respetuosos y amables, esto genera un ambiente de confianza y tolerancia; Aunque algunas veces existen desacuerdos entre ellos mismos debido a que defiende su postura y sus ideas, logran llegar a un acuerdo mediante el diálogo. |
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 Dimensión InterpersonalLa relación que tienen los docentes cuando se dirigen a los padres de familia es armoniosa, con respeto y confianza por ambas partes; Los padres de familia se acercan a la educadora a cuestionar sobre el avance que tienen sus hijos, las actividades que realizan, cuáles son las oportunidades de sus hijos y los logros que han alcanzado. |  Dimensión InterpersonalEl comportamiento que tiene la docente al dirigirse a sus alumnos es pertinente usa un vocabulario coloquial, esto hace que los niños comprendan mejor, crea ambientes de confianza para que los niños puedan desenvolverse mejor y puedan participar en los cuestionamientos que se les hace. |  Dimensión InterpersonalLos niños entres sus pares cuando comunica sus ideas utilizan un lenguaje pertinente y de respeto entre ellos, de tal manera que cuando se dirigen a la educadora logran hacerlo de manera respetable, pertinente y establecen un dialogo correcto. |
 Dimensión DidácticaDio una noción del tema que se expondría, los niños mostraban interés, implementó estrategias como realizar preguntas detonadoras acerca del por qué creían que sus demás compañeros no habían asistido y a partir de ello llegaron a la conclusión de que algunas enfermedades se causan por la contaminación que existe en el ambiente. |  Dimensión DidácticaLa maestra da los buenos días a sus alumnos, cuenta cuántos alumnos asistieron, pasa lista, escribe la fecha y después pide a un niño que cuente cuantos niños son en este caso asistieron (5) y una niña cuenta las niñas (7), posteriormente dice cuántos fueron en total a lo que los niños contestan 17, en ese caso la maestra implementa el utilizar un ábaco de tamaño grande para que den un resultado correcto. |  Dimensión DidácticaLas características que tienen sus actividades es que parte de un tema de la vida cotidiana, la ausencia de los alumnos fue por motivos de salud. |
 Dimensión DidácticaLas educadoras realizan planeaciones lo hacen por lo regular cada 15 días o dependiendo la actividad que realicen, se basan en el programa de estudios 2011 (Guía de la educadora) y realizan los aprendizajes esperados que están descritos ahí. Las competencias que favorecen dichas actividades son: pensamiento matemático, lenguaje y comunicación, lenguaje escrito y exploración y conocimiento del mundo. |
